《比赛场次》教学反思

    《比赛场次》是六上“数学好玩”的内容，不仅需要学生学会解决问题的方法，更要经历解决问题的过程学会解决问题的策略。本节课通过画图、列表的方法寻找规律，解决问题。

      第一部分主要是学生解决问题的方法——列表、画图。遵循“每两人进行一场比赛”，做到“不重复、不遗漏”，才能得到正确的结果。如何做到“不重复、不遗漏”？学生对规则的正确理解显得尤为重要。所谓“每两人比赛一场”，就是指“人人见面，只见一次”。“人人见面"便是不遗漏，"只见一次"便是要做到不重复，这样才遵循了单循环赛的比赛规则。第二部分是学生列表从简单情形开始列表画图、列式计算、寻找规律。在寻找列表寻找规律的过程中，呈现了学生不同的画图方法，用列表、画图来从简单情形开始寻找规律，让学生感知寻求更简单的方法，经历从简单情形开始寻找解决问题的策略。

       引导学生经历“从简单情形开始”寻找规律解决问题的过程，从而会运用“从简单情形开始”寻找规律，解决一些类似的问题。要求学生做到三会：会用语言表述搭配方法；会画图、列表进行搭配；会列表寻找规律、解决问题。在解决问题过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的策略，提高解决问题的能力，发展数学思维。

       列表、画图对有些学生来说稍有难度，但是优秀的学生还是能够发现规律。教师引导学生去对比、思考，引发学生深度思考。引导学生从列表和画图的目的和用途的角度去思考，学生回到课堂经历解决问题的整个过程来感悟。学习数学要善于退，退到足够简单又不失重要的地方，将学生引向简单又重要的地方开始思考。